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郑州市区民办初中综合素质阶段性评价结束

[   大河报 ] 作者:
2018-07-02 08:50:13 |

一位妈妈陪孩子来参加小升初阶段性评价
  
  核心提示 | 6月30日,郑州市区民办初中综合素质阶段性评价举行。今年的评价任务将学生们“带进了”河南博物院,学生们需要综合运用在小学所学的语文、数学、外语、科学、艺术等各方面的知识,在博物院的各个场馆里进行一次情景化、探究式的“学习”。
  
  部分评价内容公布后,有人点赞有人喊难,热议一片。有业内人士表示,细究起来其考查的是学生的阅读能力、分析能力、科学探究与实践应用等综合能力,这应该是大趋势,这样的评价更是在引导大家思考:我们到底要培养什么样的孩子?是一味刷奥数题背英语的学生,还是眼界开阔、知识面丰富的孩子?那么,今年的评价凸显了哪些特点?大河报·大河客户端记者为您一探究竟。
  
  评价工具分析
  
  【真题略】在博物院网站的青少年专栏中,你看到了以下页面。请根据网页内容,回答1~6题。
  
  【分析】融合了英语和数学的相关知识,强调应用能力。让学生所学的英语回归在生活中的应用。学生在阅读资料的过程中可以自主计划
  
  周几可以去博物院参观学习,需要花费多少钱,等等。同时也能够获得足够的信息来组织一次“博物馆之夜”的活动。
  
  【真题略】阅读材料,回答17~19题。
  
  【分析】在对“贾湖骨笛”的探究 好的数学功底,进而会发现,原来音中,学生要综合运用到语文、数学、科 乐与数学之间存在着这样美妙的联学、音乐等方面的知识。通过探究, 系。同时也能感受到,古代中原人的学生们会发现,原来要制造好一支笛 智慧是十分惊人的。子,不仅需要懂得音律,还需要有很
  
  【真题略】阅读材料,回答27~30题。
  
  【分析】这两道题考查的是学生 哪些是错的,学生并不需要求解“对在科学探究中经常用到的实用的数 的假设”是什么,只要代入一些极端学能力,其中只牵涉到非常基本的数 情况,比如铜的含量是100%或0,就学计算和技巧,但反映的是学生运用 能看出哪些假设肯定是不成立的。数学知识解决生活问题的真素养、真 这种思维方式在生活与学习中往往能力。比如要发现四个学生的假设 比复杂的解题思路更加有用。
  
  【真题略】欢迎来到博物院最后一个大展区,请根据展区门口的展板,回
  
  答40~46题。
  
  【分析】“三”“八”“千”“万”是中
  
  国文化中经常使用的数字,在四个空
  
  格中填入这些数字,反映的是学生对
  
  传统文化的熟悉程度。比如对中原
  
  文化历史长度的表述“千年”是最合
  
  理的,“八方”是我们对于“四面八方”
  
  的简短表述。有些学生会在这道唐
  
  宋元明清展区的文字中选择“三国”,其实也是对于历史常识的一种缺失。同样,洛阳在不同朝代曾经是东都,也成为过西都,那当它是西都时,东都可能在哪里呢?这是很简单的方位常识,也能让学生感受到历史很有趣。
  
  【真题略】未来的博物院会有哪些来自现在的展品呢?请想象你是一千年后的博物院讲解员,选取一件现在(21世纪)人们常用的物品,为它写一篇200~250字的介绍词。
  
  【分析】博物院展品是对过去某个时代的人们生活方式的典型反映。那么,我们今天的生活中又有哪些物品是有特别意义和价值的呢?这个作文题目要求学生在日常学习生活中不忘发现自己身边的生活现象和社会现象,对生活保持好奇心,
  
  并且充分发挥想象,这些生活现象哪些可能会在未来变化,值得让未来的人们了解。
  
  另外,能够介绍好一样今天的物品,就需要学生对身边事物有非常细致的观察,把握事物的特征,有条理地进行记叙。
  
  各家之言
  
  整个评价关注的是学生阅读、科学探究等能力
  
  今年,郑州市区民办初中招生仍然沿袭前两年的做法,"联合评价、成果共享、自主录取",由民办初中联合委托第三方专业机构组织专家设计评价工具。
  
  据悉,今年阶段性评价的总体篇幅与前两年持平、题量略有下降,依然聚焦学生综合素质的考查。据第三方机构负责人介绍,评价内容的设计将所有的知识与能力考查都融入了情境中,不是孤立考查对知识的识记,也没有出现超过课程标准的知识点。整个评价关注的是学生的阅读能力,高阶思维能力,科学探究能力与综合实践能力。
  
  形式上,今年评价工具的设计更进一步,对各个学科的内容进行融合。整个评价任务与河南博物院的展区对应,分成了“前言”“文明曙光”“定鼎中原”“有容乃大”“盛世荣华”“展望未来”等六大板块。学生在完成评价的过程中好似参观了一次河南博物院,又好似领略了一次中原文化的悠久历史。
  
  在评价材料中,河南博物院的几大"镇院之宝":贾湖骨笛,杜岭方鼎,云纹铜禁等纷纷登场。
  
  开阔眼界和知识面才是打开世界的正确姿势
  
  看到评价内容的第一时间,家长李先生表示“很蒙圈”,觉得题目太难,不知道孩子发挥得如何。“中午问了孩子,没想到她倒觉得不是太难,大都是课本上学过的知识”,李先生说。
  
  对此,网友“明月光”和“忒丶贰”称,真感觉不难,只是形式换了,内容并没有换,有些是题目中找答案。网友“Christina”也说,只是穿了件博物院外衣,形式新颖,特别考核学生的理解分析能力。网友“陈小爱”更是称,评价内容注重了学生的阅读能力、分析能力等综合能力,“总比一味地刷奥数背英语来得好”。网友“咖啡时光”则认为,说一次博物馆都没有进去过的家长要自我反思一下了。
  
  对此,郑州一名不愿具名的教育业内人士认为,不能简单用难、易或者偏、全来衡量这次评价,其考查了学生的阅读能力、思维能力、分析能力、科学探究和综合实践能力等,这样的试题应该是大趋势,开阔眼界和知识面才是打开世界的正确姿势,“请珍惜综合实践活动,请以研究性学习的姿态面对未知的世界”。

责任编辑:王艺锜

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