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【家长必读】6大小升初“ 期末综合征”, 孩子家长需警惕!

[   奥数网 ] 作者:
2018-01-26 12:00:37 |
    郑州中小学期末考试就要来啦,面对小升初的孩子们也许会出现6大“期末综合症”,学生、家长一起来看看,教你巧妙“对症下药”!
 
    症状1:基础知识弱,亡羊补牢难
 
    这是成绩在高分以下学生的通病,到了期末复习,很多基础薄弱的学生就开始吃力,重新学习一遍?已经没有那个时间了。
 
    对症下药:
 
    带着学生一起研究当地考纲,把里面提到的考点着重复习,找到典型的往年期末真题进行搭配练习。
 
    症状2:题目都会做,还是老出错
 
    很多学生觉得难题是失分最多的地方,但对于简单的题却掉以轻心,对中档题分析不清楚,总是莫能两可,导致漏题丢分。
 
    对症下药:
 
    分辨学生到底是“马虎”还是“不会”,可以利用一道题,换一个角度解题,或换一个已知条件,看孩子是否还会做,来验证学生是不是真的学会了。
 
    症状3:做题没思路,一看就不会
 
    做题没思路,很大程度上是因为没研究过以前的题是怎么做出来的。学生听老师讲解比自己看答案的收获要多得多。我们常常有这样的经验,一道平面几何题不会做,一看到辅助线就会了。
 
    对症下药:
 
    让学生每次考后都要思考总结自己做过的题,千万不要满足于得出答案,要清楚答案从何而来。多鼓励孩子来和自己探讨问题,慢慢积累经验。
 
    症状4:平时都挺好,一考就失常
 
    这种现象大多数都是因为平时对自己的要求低于考试标准,比如用时太长,或者翻看笔记资料等,考试的时候就暴露了。
 
    对症下药:
 
    养成快速节奏感,在做章节练习时,对每一题分配相应时间,尽量在规定时间完成,最后才对答案,快速发现自己问题所在,在最短时间内予以弥补或矫正。
 
    症状5:买书如山倒,看书如抽丝
 
    很多学生各种大厚本的辅导书倒是不少,但翻开看看,真正做了几道呢?用来打人和催眠倒是不错。
 
    对症下药:
 
    帮助孩子精简课外习题册,巧订学习计划,尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书,课外阅读或各安排哪几科学习,定好计划表后,尽量排除干扰坚决执行。
 
    症状6:做的题挺多,就是没效果
 
    这类同学的问题在于勤奋有余,方法不足,成绩提升空间很大。盲目的多做题实在是个笨办法,最后搞得精疲力尽,成绩还不见提高。
 
    对症下药:
 
    养成做笔记、做标注、做错题的三个好习惯,真正把握各种解题思路、方法和技巧,最大限度地避免失误。
 
    考后的总结不能少,预备好假期前最后一课吧!
 
    分析试题的趋向、难易程度、类型,学生答题失分的原因,最终的目的是,帮助学生自我审查分析,制定个性化的考后成长计划!
 
    1.总体把握——了解考试的整体情况
 
    反思出现一片式错误的问题,是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点;老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计,只有关照到了每个同学,才能对症下药,让大家齐头共进。
 
    2.重新订正——生成考试错题集
 
    让学生将卷面上出错的试题重新订正。争取能自主做出该错题,写出解题的思路或过程;学生无法自助解决的题目,标记出来,待老师细讲。
 
    将错题统计到错题本上,有利于学生以后的审查,对自我的学习发展有一个长期系统的认识。
 
    3.统计得失分率——减少非智力因素的丢分
 
    学生分析本人卷面的得失分情况;比如哪些错误是因为粗心大意,哪些错误是因为记忆模糊,哪些错误是因为真的不会,分别占比多少,以此数据为依据,对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题,最大限度减少因非智力因素而丢分。
 
    4.对症下药——制定个性化学习计划
 
    制定计划,不要脱离学习实际,是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施,是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施,是后进生多就提出如何转化后进生的措施。

责任编辑:大晴子

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